Der demografische Wandel und der Umbruch in die Wissensgesellschaft sind im vollen Gange. Deutschland tut sich jedoch schwer, sein Bildungssystem im Sinne des lebenslangen Lernens umzugestalten.
Der Vergleich mit anderen europäischen Ländern zeigt einen Aufholungs- und Ergänzungsbedarf integrativer Ansätze im deutschen Schulsystem. Insbesondere die frühe Abgrenzung lernschwacher oder behinderter SchülerInnen in gesonderte Schuleinrichtungen erschwert deren Entwicklungsmöglichkeiten enorm.
50 Jahre nach Ankunft der ersten „Gastarbeiter“ haben Bund, Länder und Kommunen gemeinsame Leitlinien und Maßstäbe ihrer künftigen Eingliederungspolitik vorgelegt. Der Nationale Integrationsplan soll eine nachhaltige Integrationspolitik sicherstellen.
Das Tabu, über die Schulstruktur zu debattieren, ist gebrochen. Angesichts des fehlenden Zuspruchs der Hauptschulen planen vor allem westdeutsche Bundesländer die Fusion von Haupt- und Realschulen. Das Gymnasium steht dagegen unter Artenschutz.
Erneut hat sich 2006 die Lage am Ausbildungsmarkt verschärft. Die Entwicklung der vergangenen Jahre zeigt, dass immer mehr BewerberInnen unversorgt bleiben, und immer weniger von ihnen tatsächlich in einer dualen Berufsausbildung unterkommen.
Das parlamentarische Tauziehen um die Föderalismusreform
Die größte Verfassungsreform seit 1949 soll nach einem vergeblichen Anlauf 2004 in der laufenden 16. Legislaturperiode beschlossen werden. In ihrem Gesetzentwurf plant die Große Koalition unter Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU), Kompetenzen des Bundes in der Bildungspolitik zugunsten der Länder abzugeben.
Persönliche Erklärungen von Bundestagsabgeordneten zu ihrem Abstimmungsverhalten
Mit persönlichen Erklärungen erläuterten am 30. Juni über hundert Abgeordnete ihre Bewegründe, die Föderalismusreform mit einem Ja oder Nein bedacht zu haben. Der ZWEIWOCHENDIENST dokumentiert diese Erklärungen im Wortlaut.
