Frühkindliche Bildung : Qualität in der Frühpädagogik

7. Februar 2011 // Dokumente

zwd Berlin (mhh). Der große Einfluss der frühkindlichen Förderung auf den späteren Bildungserfolg ist inzwischen über alle Parteigrenzen hinweg unbestritten – die Frühförderung von Kindern unter drei Jahren steht im Mittelpunkt der bildungspolitischen Bemühungen von Bund, Ländern und Kommunen. Sowohl pädagogisch als auch ökonomisch erzielen Bildungsmaßnahmen im frühest möglichen Alter den größten Erfolg, darin sind sich Expertinnen und Experten einig. Doch wie es um die Betreuungsqualität in den Kindertagesstätten und den Stand der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern bestellt ist, darüber wissen Politik und Wissenschaft bisher nur wenig.